Una ni\u00f1a de no m\u00e1s de 12 a\u00f1os, estudiante de alguna escuela de Ivirgarzama, localidad ubicada en el tr\u00f3pico de Cochabamba, interpret\u00f3 un poema la semana pasada en el aniversario del MAS. La menor de edad arranc\u00f3 con la frase: \u201cMaldito gringo imperialista, enfermo capitalista\u201d.<\/p>\n
El expresidente Evo Morales, el actual mandatario Luis Arce, y las autoridades presentes la aplaudieron inflando los pechos y con sonrisas de oreja a oreja. El C\u00f3digo del Ni\u00f1o, Ni\u00f1a y Adolescente proh\u00edbe que los ni\u00f1os sean utilizados con fines pol\u00edticos y partidarios, pero eso parece ya no importar, porque el adoctrinamiento pol\u00edtico tiene al menos cuatro temas vinculados con la narrativa pol\u00edtica del MAS, que polariza al pa\u00eds.<\/p>\n
Esto pone en peor situaci\u00f3n de indefensi\u00f3n a los menores, si se toma en cuenta que el viernes en su informe preliminar, los integrantes de la delegaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n Interamericana de los Derechos Humanos (CIDH), que visitaron el pa\u00eds la semana pasada, subrayaron que notaron con profunda preocupaci\u00f3n que persisten los elevados niveles de violencia sexual contra ni\u00f1as y adolescentes, embarazos de ni\u00f1as, y que existe una escasez de los servicios de asesoramiento psicosocial, asistencia jur\u00eddica y refugios adecuados para las sobrevivientes.<\/p>\n
El \u2018poema\u2019 recitado por la ni\u00f1a de Ivirgarzama tambi\u00e9n refleja el adoctrinamiento al que son sometidos los escolares en Bolivia. Precisamente, desde hace un mes, los maestros est\u00e1n en las calles peleando por m\u00e1s \u00edtems, pero tambi\u00e9n por el cambio de la malla curricular que contempla textos y materias que forman parte de la narrativa pol\u00edtica del oficialismo.<\/p>\n
El presidente del \u00e1rea de Educaci\u00f3n de la Conferencia Episcopal Boliviana, Monse\u00f1or Fernando Bascop\u00e9, respald\u00f3 la solicitud del magisterio de anulaci\u00f3n de la malla curricular \u201cporque \u00e9sta al no contar con un respaldo formativo real del ministerio, carece de pertinencia y legalidad. La imposici\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n es arbitraria e injusta\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n
Critic\u00f3 la falta de dotaci\u00f3n de materiales y recursos did\u00e1cticos para su implementaci\u00f3n y resalt\u00f3 que quienes sufren las consecuencias de estos desaciertos son los 2,7 millones de estudiantes del Estado Plurinacional.<\/p>\n
De hecho, el contenido m\u00e1s debatido fue \u201cLa ruptura constitucional de 2019\u201d, que figura como contenido para sexto de secundaria de acuerdo con el texto Planes y Programas Educaci\u00f3n Secundaria Comunitaria Productiva 2023 que public\u00f3 el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
Esto implica que da por hecho que el 2019 hubo un golpe de Estado en el pa\u00eds y no un fraude, que dio paso a una transici\u00f3n constitucional. La v\u00edctima, en esa narrativa, seguramente ser\u00e1 el presidenta Evo Morales, y la villana la expresidente Jeanine \u00c1\u00f1ez que asumi\u00f3 la sucesi\u00f3n constitucional.<\/p>\n
Menciona tambi\u00e9n contenidos de ense\u00f1anza como: \u201cEl primer indio en la Presidencia y su significado pol\u00edtico\u201d, en referencia a la llegada de Evo Morales a la jefatura de Estado, en 2006.<\/p>\n
Pero el programa educativo aborda otros temas, que tienen un alto nivel de carga y adoctrinamiento pol\u00edticos.<\/p>\n
El \u201cintento de golpe C\u00edvico prefectural\u201d, que en 2008 confront\u00f3 al gobierno nacional, liderado por Evo Morales contra los prefectos departamentales opositores de la regi\u00f3n conocida como la \u201cMedia Luna\u201d (Santa Cruz, Beni, Pando y Tarija), que impulsaban la constituci\u00f3n de gobiernos departamentales aut\u00f3nomos y rechazaron el proyecto constitucional que impulsaba Morales. Este conflicto llev\u00f3 el encarcelamiento del entonces prefecto de Pando, Leopoldo Fern\u00e1ndez, acusado por la denominada \u201cmasacre de Porvenir\u201d.<\/p>\n
Este hecho deriv\u00f3 posteriormente en la desarticulaci\u00f3n, seg\u00fan la narrativa oficialista, de un supuesto grupo irregular que intentaba dividir el pa\u00eds, comandado por Eduardo R\u00f3zsa, que junto a otras dos personas fueron asesinadas en el Hotel Las Am\u00e9ricas, lo que dio origen al denominado caso Terrorismo.<\/p>\n
\u201cLa expulsi\u00f3n de la DEA\u201d, otro de los hechos de los que se jacta el MAS, y que se produjo el 1 de nociembre de 2008, cuando Morales suspendi\u00f3 las actividades en Bolivia del Departamento Antidroga de Estados Unidos, acus\u00e1ndolo de haber promovido el \u201cgolpe c\u00edvico-prefectural de la derecha en septiembre de ese a\u00f1o\u201d. Tambi\u00e9n fue expulsado el entonces embajador de EEUU, Phillip Goldberg.<\/p>\n
Asimismo, se abordan los logros in\u00e9ditos en la reducci\u00f3n de la pobreza\u201d y \u201cel proyecto de Industrializaci\u00f3n: Las plantas de separaci\u00f3n de L\u00edquidos. La Urea, el Litio\u201d, que son igualmente parte de la agenda pol\u00edtica del oficialismo.<\/p>\n
El ejecutivo de la Confederaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Urbana de Bolivia, Patricio Molina, en diversas intervenciones en los medios de comunicaci\u00f3n, se\u00f1al\u00f3 que hechos como los mencionados no pueden establecer una verdad absoluta que beneficie al gobierno de turno. \u201cEn todo caso, tendr\u00e1n que plantearse como hechos hist\u00f3ricos que deben ser revisados desde una visi\u00f3n cr\u00edtica y que los estudiantes sean los que saquen sus conclusiones \u00bfC\u00f3mo queremos fortalecer la democracia en un pa\u00eds? \u00bfCon personas dogm\u00e1ticas o con personas que tengan un sentimiento y conciencia cr\u00edtica social?\u201d, asever\u00f3.<\/p>\n
Por ello, lo ocurrido con la peque\u00f1a ni\u00f1a del tr\u00f3pico de Cochabamba no es un hecho aislado.<\/p>\n
El pedagogo \u00c1lvaro Puente coincidi\u00f3 con lo que se\u00f1ala el magisterio. \u201cNadie puede llevar el agua a su molino cuando se trata de los ni\u00f1os. No se puede llevarlos a una ideolog\u00eda, debemos plantearles hechos y ellos deben tomar una decisi\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Asegur\u00f3 que los estudiantes no deben aprender de memoria lo que pas\u00f3 \u201co lo que un se\u00f1or o un grupo de personas interpretan que pas\u00f3. Deben tener la capacidad de interpretar la historia y generar su verdad\u201d.<\/p>\n
Por ejemplo, complement\u00f3, en la guerra del Chaco, \u201cno podemos poner una posici\u00f3n si es que la actuaci\u00f3n del expresidente Daniel Salamanca fue correcta o incorrecta. Presentemos los hechos y que ellos saquen sus conclusiones. Si Bolivia o Paraguay actuaron bien o mal, en qu\u00e9 sentido Bolivia creci\u00f3 o se hundi\u00f3. La historia no es repetir datos, sino interpretar el pasado para manejar el futuro\u201d.<\/p>\n
Este medio consult\u00f3 si es que es correcto que el Ministerio de Educaci\u00f3n incluya este contenido como parte de la materia de historia. \u201cNunca se estudia la historia del a\u00f1o pasado, eso no es historia todav\u00eda, creo que estos temas est\u00e1n de m\u00e1s. Si quieren hacerlo, que presenten todos los puntos de vista. De hecho, nunca llega al momento presente, hay que dejar que con el tiempo se sedimente\u201d. Por lo tanto, al ser un tema tan reciente, \u201ccreo que los chicos no deben recibir una conclusi\u00f3n de la actuaci\u00f3n de las dos partes, sino escuchar a ambas partes. Si es que hay un se\u00f1or que dice que fue golpe, y realmente lo cree, que lo diga. Como otro que se\u00f1ale que no, tambi\u00e9n puede ser escuchado ante un hecho que ocurri\u00f3 apenas hace tres a\u00f1os\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n
Las protestas de los docentes en La Paz, como la de la foto, y en el resto del pa\u00eds<\/p>\n
Discusi\u00f3n de g\u00e9nero<\/p>\n
La malla curricular en Bolivia ha sido objeto de controversia tambi\u00e9n debido a la inclusi\u00f3n de contenidos sobre identidad de g\u00e9nero. Esta ha sido cuestionado por la Iglesia y sectores de padres de familia que exigen que se guarde la inocencia de los ni\u00f1os.<\/p>\n
El Gobierno considera que es importante destacar que la inclusi\u00f3n de estos contenidos en la malla curricular tiene como objetivo promover la igualdad de g\u00e9nero y el respeto a la diversidad sexual, se\u00f1ala en los textos que sustentan la malla. Estos temas son fundamentales para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y libre de discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la inclusi\u00f3n de estos contenidos no es una iniciativa exclusiva de Bolivia, sino que forma parte de una tendencia en la que cada vez m\u00e1s pa\u00edses de tendencia izquierdista, especialmente, est\u00e1n reconociendo la importancia de abordar estos temas en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n
Padres de familia y organizaciones civiles rechazan nueva curr\u00edcula escolar en el pa\u00eds, rechazan modificaciones que motiven a los ni\u00f1os a elegir si son ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/p>\n
\u201cPor ejemplo, a ni\u00f1os de cuatro a cinco a\u00f1os se les va a indicar que no solamente existen dos tipos de sexo, var\u00f3n y mujer que es lo natural, sino que hay un tercer sexo y peor todav\u00eda, que se les va a motivar a que ellos puedan elegir el sexo que quieren ser, o sea, elegir entre var\u00f3n y mujer\u201d, detall\u00f3 Omar Soliz, miembro de la Comisi\u00f3n de Control Social Ciudadano por la Educaci\u00f3n de Nuestros Hijos.<\/p>\n
En Bolivia no es legal el matrimonio igualitario, pero en la malla curricular tambi\u00e9n se lo va a promover, como se anuncia en su contenido.<\/p>\n
El obispo Fernando Bascop\u00e9 se\u00f1al\u00f3 que la malla curricular pretende inculcar una ideolog\u00eda que destruye \u201cla inocencia de los ni\u00f1os hipotecando as\u00ed su futuro y presente de nuestra sociedad\u201d.<\/p>\n
Reiter\u00f3 que \u201cla ideolog\u00eda de g\u00e9nero y la educaci\u00f3n sexual integral son las v\u00edas por donde nuestros ni\u00f1os perder\u00e1n una noci\u00f3n de familia, de comunidad y de sociedad. Desde nuestra responsabilidad como educadores que buscan bien com\u00fan y la formaci\u00f3n de generaciones para nuestra Bolivia, pedimos a nuestras autoridades de Gobierno, al se\u00f1or ministro de Educaci\u00f3n, convencidos del esfuerzo que realizan en su trabajo diario de convocar al di\u00e1logo con soluciones reales y que encuentren eco en la dirigencia del magisterio urbano para una pronta soluci\u00f3n al conflicto\u201d.<\/p>\n
Nathalie Iriarte, activista en DDHH, se\u00f1al\u00f3 que \u201cpor supuesto que la educaci\u00f3n sexual integral debe incluirse en la malla, aunque el Estado no ha capacitado a los maestros\u201d. Sin embargo, asegur\u00f3 que \u201cBolivia est\u00e1 retrasada porque ya est\u00e1 en casi todos los pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica y de Europa como Suecia y Suiza. Este tipo de educaci\u00f3n definitivamente baja las tasas de embarazo adolescente, como la reducci\u00f3n de la violencia sexual hacia los ni\u00f1os porque est\u00e1n informados y avisan a tiempo si son acechados por predadores\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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